小６，中３生は 総仕上げ特訓をがんばっています。松島先生は、校舎の片付けをガンバっています (笑)。こんにちは、ｅｎａ田無の松島です。
　後期授業に向けての校舎整備をしつつ、楽しかった夏期講習を振り返っています。
　小３，４年生さんの「 ふしぎちゃん教室 」、「 空気の力 」では、「 教訓茶わん 」＝ サイフォンの原理を実験！ 実感！  つまり、これと同じことなんですが、なんでそうなるのぉ〜？ 大気圧のふしぎ、その原理が分かりづらいんですよね。だから、ふ・し・ぎ ？ (笑)。　そうだ、同じ茶わん ＝ コップなら、ハラハラ ドキドキ…なぜか 水がジャバッとこぼれない、こっちの実験、見せてあげればよかったかな？
　そんな、空気は力持ち！ 実験、板の下のポリ袋に空気を入れると、生徒さんどころか、松島先生だって ラクラク浮き上がります！  スッゴい！ ですね。　色を分解するクロマトグラフィーは、こんな地味なの、どうかな？ …と思ったのに、生徒さんは 大喜び。ワカラン、そのツボが… (笑)。
　その点、「 フワフワ芳香剤 (ほうこうざい) 」＝ 吸水性ポリマーは、鉄板です。生徒さん、みんな大好きです、この手触り？ …ってか、手応え？　紙おむつの中にも プリタツ入ってます。どうだぁ〜、いくらでも吸い込むぞぉ〜い！ ところが ところが、食塩をかけただけで、元の水が 染み出してくる、染み出してくる…！
　物理の原理，化学のふしぎを いろいろに実感できました。いずれ、その真意にも深く入っていきましょう。今のところは、楽しかったネ、という心のときめきを大切に！
　
　小４ 私立·理科では、終盤 (しゅうばん)、なかなか 手強い電流回路！ の問題がありました。

　さぁ、ア，イ，ウのスイッチのうち １つだけ入れて、豆電球を１つだけ光らせるのは、どれ？ …これだったら、まぁ、回路が成立しているかどうか、というだけの問題ですが、アとウを入れたらどうなるか？ となると、そうはいきません。

　なんとなく、Ｃの豆電球も光りそうでしょ。光りません。２つの通り道があったとき、わざわざ抵抗 ＝ 豆電球がある方じゃなくて、抵抗がない［ あるいは、小さい ］楽な道を通るんですねぇ〜。ア，イ，ウ、のすべてを入れてもおなじこと。Ｃは光らないんですよ。

　ラクな方を通るなんて ワタシと同じだ！ なんて、困った感想も (笑)。でも、それもあってか、難しい問題だと思ってたのに、結構、正解率 高かったりして！ (笑)　もう一つの回路も、スイッチのつなぎ変えで、点いたり消えたり、点きそうで点かなかったり、明るくなったり暗くなったり…。いい問題なんで、小６生さんにもやってもらいました。　そう言えば、小６生向きの相似の演習プリントを見かけた中３生、「 これ、ホントに小学生の問題なんですか？ 僕も１枚もらっていいですか？ 」折り返し図形とはみ出し相似三角形の問題でしたが、ついでに、電流回路の問題もやってみる？ (笑)
　
　小４生のラスト授業では、夏の思い出に、ラテックスで型をとって 石膏(せっこう)を流し込み、コピー·フィンガー作り！  みんな、チョー喜んでくれましたが、数名、ラテックスが固まり切らず 失敗してしまいました！  ごめんネ。９月になったら、もう１回やってあげるからネ。　

　後期授業は、９月４日(水) スタートです。